课程设置依据

1、习作的素材来源于生活，学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。  

2、审题是整个作文构思的有机部分，因此，审题的实质是一种思维过程，是一种通过对命题提供的语言信息的审视分析，捕捉命题者命题的意图、提示和要求、限制，从而确定作文构思的思维活动起点和前进方向的思维过程。

3、一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

4、有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一

   样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写文章开头和结尾多么重要。

5  5、抓题眼，让我们的作文远离走题烦恼！

   立意是作文写作最主要的环节之一,正确的立意可以使一篇文章熠熠生辉,可以使朴实的文

   字充满内涵。

6、记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻

   的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

7、记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果

   掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

8、写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，

   使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

9、对小学生而言，一般以写记叙文为主，因此掌握写记叙文的方法和记叙文的文章结构设置

   是写好小学作文的必要条件。

辅导计划表

序号

辅导内容

预计课时

备注

1

作文材料收集

2

   以上内容会根据学生具体学习情况做适当调整。

共20课时

2

审题构思

2

3

作文材料“巧”安排

2

4

怎样写好开头和结尾

2

5

寻“题眼”，定中心

2

6

怎样把事情写具体

2

7

怎样有条理记事

2

8

怎样把人写生动

4

9

记叙文写作方法与文章结构设计

2

教学措施

1、趣味教学，打消学生对作文的抵触心理；

2、情景教学，使学生不再无话可说；

3、鼓励教学，让学生在生活中作文，在娱乐中学习；

4、引导教学，培养学生勤于思考的能力；

5、方法教学，打破灌输思维，落实方法和技巧。